Koha e leximit: 5 minuta
Si prind, ju luani një rol vendimtar në mbështetjen e rrugëtimit të të mësuarit të fëmijës suaj. Mbajtja e fëmijës tuaj të motivuar dhe ndihma e tij për të zhvilluar një këndvështrim optimist për përpjekjet e tyre, mund t’i ndihmojë ata të mësojnë anglishten si gjuhë të dytë.
Në përvojën tonë 37 vjeçare në mësimdhënien e anglishtes për fëmijët, ne kemi mësuar se fëmijët thithin njohuritë më së miri kur ndihen mirë me veten e tyre. Fuqizimi i fëmijës suaj, duke i dhënë atij mundësi për të marrë drejtimin dhe për të ndërtuar besimin si anglisht folës, rrit motivimin dhe promovon një qëndrim pozitiv ndaj mësimit të anglishtes.
Ekspertët pedagogjikë dhe fizikë e quajnë këtë inkurajim frymëzues “Përforcim Pozitiv”. Në këtë blog, ne do të eksplorojmë konceptin dhe do t’ju ofrojmë, si prind, këshilla të dobishme se si ta mbështesni fëmijën tuaj gjatë gjithë udhëtimit të tij/saj për të mësuar anglisht.
Çfarë është Përforcimi Pozitiv?
Imagjino sikur po ecën nëpër shtëpi duke kënduar me kënaqësi. Dikush të dëgjon dhe të thotë: “Oh, nuk keni një zë të këndshëm. Nuk mund të bëni më mirë?” Me siguri do të humbisni besimin në aftësinë tuaj për të kënduar. Ju madje mund të jeni aq të mërzitur sa nuk do të dëshironit të këndoni më me zë të lartë! Tani, imagjinoni sikur i njëjti person të kishte thënë: “Ti ke një zë të bukur! Ju tingëllon shkëlqyeshëm!” Tani si do të ndiheshit? Në të vërtetë, do të ishit të lumtur dhe të sigurt për këndimin tuaj dhe do të ndiheni të inkurajuar të shpreheni në këtë mënyrë. Në fakt, nëse personi tjetër do të thoshte se nuk këndon mirë, do të ishe më pak i prirur t’i besosh, pasi tashmë kishe krijuar njëfarë besimi në vetvete.
Kjo është ajo që ndodh me fëmijët e vegjël që mësojnë. Ata kanë nevojë për reagime pozitive për t’i bërë të ndihen mirë; i bën ata të ndihen të suksesshëm. Kjo i motivon ata të vazhdojnë. Gjithashtu u jep atyre një bazë emocionale për të mësuar. Krijimi i një mjedisi jo kërcënues, të rehatshëm dhe të këndshëm është thelbësor për ta mbajtur fëmijën të motivuar dhe të suksesshëm. Përforcimi pozitiv i jep fëmijës sigurinë për të provuar më shumë, për të marrë pjesë më shumë dhe, në fund të fundit, për të mësuar më shumë. Konsistenca është thelbësore kur përdorim përforcimin pozitiv. Bëjeni fëmijën tuaj të ndihet i suksesshëm. Kjo do t’i mbajë ata të motivuar dhe do të rrisë shanset e tyre për sukses.
Përfitimet e përforcimit pozitiv në mësimin e gjuhës
Përforcimi pozitiv inkurajon përpjekjet e fëmijës suaj për të folur anglisht. Kur fëmija juaj përpiqet të flasë në anglisht, lavdërojeni atë dhe shpërblejeni për përpjekjet. Kjo do ta motivojë fëmijën tuaj që të vazhdojë të flasë dhe të praktikojë anglishten. Ju mund ta bëni këtë me gojë, duke brohoritur “Uau! Te lumtë!” ose jo-verbalisht, si t’u japësh atyre një duartrokitje, një përqafim ose thjesht një buzëqeshje të madhe krenare.
Përforcimi pozitiv gjithashtu ndihmon në ndërtimin e besimit të fëmijës suaj në të folurit anglisht. Kur e lavdëroni dhe inkurajoni fëmijën tuaj, ai ndihet i fuqizuar. Imagjinoni sa krenar do të ndihej fëmija juaj nëse do t’i tregonit aftësinë e tij familjes dhe miqve, duke vënë në dukje anglishten e fëmijës suaj, duke i inkurajuar ata të përshëndesin gjyshen në anglisht ose të flasin me stjuardesën në pushimet tuaja të ardhshme familjare dhe të kërkojnë lëng portokalli për motrën ose vellain e vogël.
Promovimi i një qëndrimi pozitiv ndaj mësimit të anglishtes do ta mësojë fëmijën tuaj ta lidh atë me ndjenja pozitive dhe shpërblime. Ata do të dëshirojnë lavdërime dhe vëmendje dhe do të përpiqen të mësojnë më shumë dhe të demonstrojnë aftësitë e tyre përpara çdokujt që mund të dëgjojë. Detyra juaj si prind është të buzëqeshni me krenari dhe t’i inkurajoni ata. Jepini fëmijës tuaj çdo mundësi që mundeni ata të marrin drejtimin. Bëjini ata “Folësin e Anglishtes” të familjes dhe shikojini se si lulëzojnë.
Këtu mund të gjeni disa këshilla të dobishme se si ta bëni këtë:
8 Këshilla për Përdorimin e Përforcimit Pozitiv për të Ndihmuar Fëmijën Tuaj të Mësojë Anglishten si Gjuhë të Huaj
- Lavdëroni çdo përpjekje të tyre për të folur në anglisht: Një nga mënyrat më efektive për të përdorur përforcimin pozitiv është të lavdëroni përpjekjen e fëmijës tuaj për të folur në anglisht. Edhe nëse anglishtja e tyre nuk është e përsosur, lavdërojini për përpjekjet e tyre dhe inkurajojini që të vazhdojnë të praktikojnë.
- Jini spontan, specifik dhe të sinqertë: Në vend që të thoni fjalë të përgjithshme inkurajuese, lavdëroni fëmijën tuaj duke përdorur një gjuhë përshkruese dhe specifike. Sa më pak i përgjithshëm të jetë inkurajimi, aq më shumë ka të ngjarë që t’i përshtatet situatës në fjalë; prandaj do të perceptohet si i sinqertë. Në vend që thjesht të thuash: “Uau! Çfarë historie të mrekullueshme ke shkruar!” Ju mund të shtoni: “Më pëlqen veçanërisht se si i përdore të gjitha këto fjalë të ndryshme për të përshkruar personazhin tënd kryesor. Unë vërtet mund ta përfytyroj atë në mendjen time!”
- Mos u fokusoni te gabimet: Kur fëmija juaj bën një gabim ndërkohë që flet anglisht, mos e vini në dukje. Në vend të kësaj, përqendrohuni te aspektet pozitive të asaj që ata thanë dhe lavdërojini ata për përpjekjen e tyre.
- Korrigjojini në mënyrë indirekte: Kur fëmija juaj bën një gabim, korrigjoni atë në mënyrë indirekte duke përsëritur atë që tha në formën e pyetjes. Për shembull, nëse fëmija juaj thotë “I want to go to the libary,” ju mund të përgjigjeni me”That’s a good idea. Let’s go to the library.”
- Shpërblejini ata për përpjekjet e tyre: Kur fëmija juaj flet në anglisht, shpërblejeni atë me lëvdata dhe një shpërblim fizik, si p.sh. një pesëshe ose një përqafim. Nëse ata përfundojnë kursin e parë të anglishtes, nxirrni në park dhe argëtohuni.
- Krijoni cdo ditë mundësi që fëmija juaj të përdorë anglisht:
Përdorni çdo mundësi që keni për ta lënë fëmijën tuaj të marrë drejtimin dhe të përdorë anglishten për të ndihmuar:- Kërkojini fëmijës tuaj të flasë me një asistent virtual (si Siri, Alexa, Bixby ose Google Assist) dhe të kërkojë raportin e motit, orën ose çfarë të bëjni për darkë.
- Kërkoni ndihmën e tyre (edhe nëse nuk ju nevojitet) për të lexuar një emër produkti në një faqe interneti në anglisht për blerje online (ju thjesht mund ta kaloni faqen tuaj në anglisht…).
- Nxitini ata të porosisin vetë ushqimin e tyre në një restorant jashtë vendit ose të kërkojnë udhëzime kur jeni jashtë me pushimeve.
- Bëni sikur keni harruar një fjalë në anglisht. Përshkruani artikullin që po përpiqeni të emërtoni dhe lëreni fëmijën tuaj të ndihmojë. Ju mund t’i ndihmoni ata nëse është e nevojshme, por duke thënë një fjalë të ngjashme me tingull ose duke e thënë gabimisht me qëllim dhe lërini ata t’ju korrigjojnë. Ata do të lumturohen nga krenaria!
- Përdorni anglishten si një “gjuhë sekrete”: Inkurajoni fëmijën tuaj të përdorë anglishten si gjuhë të fshehtë mes jush. Për shembull, ju mund të pranoni të përdorni anglisht kur dëshironi t’i tregoni njëri-tjetrit një sekret ose diçka të veçantë, si për shembull kur po e shoqëroni fëmijën tuaj në një ngjarje shkollore dhe ata duan t’ju tregojnë diçka për shokun e klasës dhe nuk duan që dikush të dëgjojë. Kjo do ta bëjë anglishten të ndihet si një gjuhë argëtuese dhe emocionuese për t’u përdorur. Kjo metodë gjithashtu i jep fëmijës tuaj një shans për të praktikuar anglishten në një mjedis me pak presion ku gabimet janë nuk kanë problem dhe theksi është te komunikimi dhe argëtimi.
- Shikoni media në gjuhën angleze bashkë me fëmijën tuaj. Zgjidhni filmin e tyre të preferuar të animuar – një që e kanë parë mbi njëqind herë tashmë – dhe shikojeni së bashku në anglisht. Duke parë diçka që tashmë e dinë dhe i pëlqen, ata mund të përqendrohen në mësimin e gjuhës pa u ndjerë të mbingarkuar ose të frustruar. Ndërsa ata shikojnë, ju u bëni pyetje për atë që po ndodh sepse jeni “duke patur vështirësi” për të kuptuar gjuhën. Kjo mund të jetë një mënyrë e dobishme për të krijuar besim dhe motivim pasi ata ndihen krenarë për aftësitë e tyre të reja gjuhësore.
Në Helen Doron, ne besojmë fuqimisht se mësimi i anglishtes është shumë më shumë se thjesht përvetësimi i një gjuhe. Qasja jonë fokusohet në krijimin e një mjedisi të sigurt dhe edukues që i jep mundësinë fëmijëve të bëhen folës të rrjedhshëm dhe të sigurt. Për ne, fëmijët janë të parët dhe ata ndihen rehat duke marrë drejtimin, qoftë edhe në një gjuhë të huaj. Ndërsa të rriturit janë të frikësuar se mos bëjnë gabime ose duken si budallenj, fëmijët janë të pafrenuar. Ata nuk kanë frikë të tregojnë emocionet e tyre përmes të folurit, vallëzimit, këngës dhe lojës. Duke krijuar një atmosferë ku nuk ka përgjigje të gabuara dhe çdo përpjekje për të folur vlerësohet, fëmijët shkëlqejnë me vetëbesim dhe marrin përsipër procesin e tyre të të mësuarit. Duke u dhënë fëmijëve këtë nivel autonomie, ne ndihmojmë në ndërtimin e ndjenjës së tyre të zotërimit dhe përgjegjësinë për të mësuarit e tyre.
Referencat
Arista, D., Artini, L. P., & Ratminingsih, M. (2018). The types of reinforcement strategies used by the teacher in motivating EFL students at KG B class in Bali Kiddy school. Journal of Psychology and Instructions, 2(1), 9-15. https://doi.org/10.23887/jpai.v2i1.13736
Cameron, J., & Pierce, W. D. (1994). Reinforcement, reward, and intrinsic motivation: A meta-analysis. Review of Educational Research, 64(3), 363-423.
Dornyei, Z. (2001). Motivational strategies in the language classroom. Cambridge University Press.
Rubab, I., Ashraf, M., & Ahmad, S. (2020). Increasing Teachers’ Use of Positive Reinforcement: Effects of Performance Feedback to Improve a Learner’s Behavior. Journal of Education and Practice, 11(20), 120-126.
Salao Espinoza, M. G. (2022). Positive reinforcement in the development of speaking skills among young adult learners. Ecuador: Ambato
Samodra, O. A., & Faridi, A. (2021). The correlation of positive reinforcement, self- confidence, and speaking performance of English young learners. English Education Journal, 11(3), 393-405. https://doi.org/10.15294/eej.v11i1.45463
Santos, M. R. T., & Souza, L. C. (2018). The use of games in the English as a foreign language classroom: An exploratory study. International Journal of Languages, Literature and Linguistics, 4(5), 185-192.
Santos, M. R. T., Souza, L. C., & Silva, L. F. (2021). The use of songs in the English as a foreign language classroom: A case study. International Journal of Languages, Literature and Linguistics, 7(1), 1-8.
Saputri, F. R., & Setiawan, B. (2021). The use of authentic materials in the English as a foreign language classroom: An action research. International Journal of Instruction, 14(2), 149-164.
Sudirman, E., & Fauziah, N. (2021). The use of project-based learning in the English as a foreign language classroom: An action research. International Journal of Instruction, 14(2), 131-148.
